Dirección de Innovación Educativa

1.1. Descripción:

Este taller tiene como propósito adentrarnos en el fascinante mundo de las habilidades socioemocionales, esas cualidades que a menudo son el super poder oculto detrás de los grandes líderes y equipos efectivos. Aprenderemos a entender las emociones, mejorar nuestras relaciones interpersonales de nuestros alumnos y potenciar su capacidad para enfrentar desafíos con resiliencia.

1.2. Objetivo del Taller:

• Desarrollar en los profesores universitarios una comprensión profunda de las competencias socioemocionales, valorando su impacto en la comunidad académica y estableciendo estrategias clave para integrarlas eficazmente en sus prácticas docentes.

1.3. Contenidos:

En este taller se abordarán los siguientes contenidos:

• Día 1: Las competencias socioemocionales y su efecto en la vida de las personas.

• Día 2: Competencias socioemocionales, comprendiendo su naturaleza y aplicando ene la aula.

1.4. Metodología:

Para el desarrollo del presente taller se aplicarán las siguientes metodologías:

1. Aula Invertida: Los participantes estudian los materiales, como lecturas o vídeos, antes del taller y luego utilizan el tiempo en el taller para profundizar en estos temas a través de discusiones, ejercicios y resolución de problemas con el objetivo de facilitar una comprensión más profunda y una aplicación práctica de los conceptos aprendidos mediante el uso del tiempo en clase para explorar y aplicar el contenido en lugar de solo recibir información.

2. Trabajo en Equipo: Durante el taller, se realizarán actividades en grupo en las que se debatirán ideas, se resolverán problemas y se diseñarán estrategias en conjunto. Esto fomenta el intercambio de ideas y perspectivas, y mejora la habilidad para trabajar eficazmente con otros. Esto con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo, fortalecer las habilidades de comunicación y cooperación, y permitir que los participantes se beneficien de las experiencias y conocimientos de sus compañeros.

3. Uso de Tecnologías para el Aprendizaje: Esto incluirá herramientas digitales para la investigación, plataformas de colaboración en línea, y aplicaciones de inteligencia artificial para ofrecer retroalimentación personalizada y analizar resultados, con el objetivo de aprovechar la tecnología para mejorar el aprendizaje, facilitar el acceso a recursos educativos y permitir una evaluación dinámica y personalizada del progreso de cada participante.

1.5. Requerimientos:

Solicitudes específicas a los participantes del taller:

1. Actitud Positiva y Proactiva: Vengan con la mejor disposición y entusiasmo por aprender. Su actitud positiva y abierta será clave para aprovechar al máximo las actividades y discusiones del taller.

2. Computadora Portátil: Traigan su computadora portátil o tablet. La tecnología será fundamental para las actividades interactivas y el trabajo en equipo, así como para acceder a materiales y herramientas digitales que utilizaremos durante el taller.

3. Deseo de Aprender: Prepárense para participar activamente. Su curiosidad y deseo de aprender serán esenciales para explorar y aplicar las competencias socioemocionales en su práctica docente.

1.6. Evaluación:

Como evaluación del taller, el/la participante deberá:

1. Aula Invertida: Los participantes deberán completar un cuestionario en línea para evaluar su comprensión inicial. Realizar actividades interactivas en grupo basadas en los materiales previos, en la que reflexionen sobre cómo las competencias socioemocionales impactan en su práctica docente y llevar a cabo una evaluación en la que deberán presentar un plan de integración de competencias socioemocionales en su enseñanza, basado en lo aprendido durante el taller.

2. Uso de Inteligencia Artificial: Evaluación Diagnóstica, para evaluar el nivel inicial de conocimiento y actitudes sobre competencias socioemocionales mediante encuestas automatizadas y elaboración de recursos relacionados con los objetivos del curso.

3. Actividades Colaborativas: Durante el taller, los participantes trabajarán en equipos para diseñar estrategias para integrar competencias socioemocionales en sus prácticas docentes. Los equipos presentarán sus planes y recibirán retroalimentación de sus compañeros y facilitadores. Al final del taller, se organizará una sesión de reflexión en equipo donde los participantes discutirán cómo las competencias socioemocionales pueden aplicarse en sus contextos específicos y compartirán sus experiencias.

1.1. Descripción:

Este taller tiene como propósito explorar cómo la inteligencia artificial generativa puede transformar la metodología de enseñanza tradicional en un enfoque de aula invertida. El taller está diseñado para proporcionar herramientas prácticas y estrategias para implementar la IA generativa en la educación superior, facilitando la preparación de materiales, la personalización del aprendizaje y la interacción dinámica con los estudiantes. A través de ejercicios prácticos y discusiones colaborativas, los participantes aprenderán a integrar la IA generativa de manera efectiva en sus clases para mejorar la experiencia de aprendizaje.

1.2. Objetivo del Taller:

• Capacitar a los profesores universitarios en la implementación de estrategias de aula invertida utilizando herramientas de inteligencia artificial generativa para mejorar la preparación de contenidos, la personalización del aprendizaje y la interacción con los estudiantes.

1.3. Contenidos:

En este taller se abordarán los siguientes contenidos:

• Día 1: Diseño de clase invertida con IA generativa basada en texto.
  

• Día 2: Diseño de material digital educativo con IA generativa.

• Día 3: Diseño de evaluaciones con IA generativa.

1.4. Metodología:

El taller combinará teoría y práctica, con sesiones de diseño de actividades, permitiendo a los profesores integrar la IA generativa en su enseñanza para mejorar la participación estudiantil y la efectividad educativa.

1.5. Requerimientos:

Solicitudes específicas a los participantes del taller:

1. Tener una cuenta creada en ChatGPT.

2. Tener Laptop para trabajar.

1.1. Descripción:

Este taller tiene como objetivo capacitar a los docentes universitarios en el uso de tecnologías para mejorar la evaluación educativa. Los participantes explorarán herramientas y metodologías innovadoras, diseñarán y aplicarán evaluaciones tecnológicas. Además desarrollarán un plan integral de evaluación que podrán implementar en sus entornos educativos.

1.2. Objetivo del Taller:

• Capacitar a los docentes de la Universidad de Cuenca en el uso de tecnología para mejorar la evaluación educativa. Los participantes explorarán herramientas y metodologías innovadoras, diseñarán y aplicarán evaluaciones contextualizadas.

1.3. Contenidos:

En este taller se abordarán los siguientes contenidos:

• Día 1: Introducción a la Innovación Tecnológica en la Evaluación.
  

• Día 2: Diseño e Implementación de Evaluaciones Tecnológicas.

• Día 3: Análisis de Datos y Mejora Continua.

1.4. Metodología:

Esta propuesta de taller parte de una concepción teórico-metodológica que entiende a la evaluación, como un proceso dialéctico que requiere un compromiso ético y responsable. Para ello se tomará como base para las clases el MODELO 4C - comprender, crear, compartir y cerrar- con el fin de investigar, relacionar, ejercitar y aplicar los conocimientos.

Estrategias de monitoreo y seguimiento:

• Trabajo sincrónico desde encuentros planificados.
  

• Trabajo asincrónico en aula.

• Acompañamiento mediante grupo de WhatsApp.

1.5. Requerimientos:

Solicitudes específicas a los participantes del taller:

1. Conocimientos básicos de informática.

2. Habilidad para usar aplicaciones web y software de ofimática.

3. Acceso a una computadora o tablet con internet y cuenta de correo activa.

4. Compromiso de participar activamente durante las sesiones del taller.

5. Interés en la Innovación educativa y disposición para trabajar en equipo.

1.1. Descripción:

Este taller tiene como propósito analizar metodologías de enseñanza y aprendizaje en el documento microcurricular del sílabo de asignatura, mediante la comparación de la estructura actual con las metodologías activas, fundamentado en la selección de criterios, que permitan la elaboración de una propuesta metodológica que incluya la innovación educativa en el aula como parte del mejoramiento de los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje.

1.2. Objetivo del Taller:

• Analizar las metodologías de enseñanza y aprendizaje, comparando la estructura presente actualmente en el sílabo con una que incluya metodologías activas, fundamentado en la selección de criterios que permita la elaboración de una propuesta metodológica que incluya la innovación educativa en el aula.

1.3. Contenidos:

En este taller se abordarán los siguientes contenidos:

• Día 1: El sílabo: Definición, características e importancia de los elementos esenciales desde la mirada metodológica.
  

• Día 2: Metodologías activas: Criterios de selección ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué?.

• Día 3: Propuesta de Metodología Activa en el sílabo de la asignatura.

1.4. Metodología:

La metodología de trabajo es activa, con la finalidad de crear espacios de interacción que permitan la reflexión entre los asistentes: creando, aprendiendo y aplicando lo aprendido en su quehacer docente con la oportunidad de compartir experiencias. Se realizan trabajos colaborativos (talleres en cada sesión de aprendizaje), con la utilización de la tecnología educativa que fomente un aprendizaje autónomo, significativo y competencial que permitan la generación de evidencias concretas de los aprendizajes alcanzados por los docentes y de su alto nivel de participación para favorecer el análisis e intercambio de ideas sobre los contenidos a desarrollar, potenciando la comunicación asertiva y la socialización de experiencias en sus prácticas.

1.5. Requerimientos:

Solicitudes específicas a los participantes del taller:

1. Experiencia docente en Educación Superior.

2. Sílabos de las asignaturas que imparten.

3. Manejo de la plataforma. Entornos Virtuales de Aprendizaje.

4. Compromiso para la participación efectiva en las sesiones.

1.1. Descripción:

Este taller tiene como propósito proporcionar a los docentes las herramientas y estrategias necesarias para crear un entorno universitario seguro, gestionar efectivamente las emociones en el aula y aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo para fomentar la inclusión educativa.

1.2. Objetivo del Taller:

• Desarrollar competencias docentes para gestionar un entorno educativo seguro, emocionalmente equilibrado e inclusivo, mediante talleres interactivos y participativos, para mejorar el bienestar estudiantil y del profesorado en el aula.

1.3. Contenidos:

En este taller se abordarán los siguientes contenidos:

• Día 1: Aulas Libres de Acoso: Creando un Entorno Seguro e Inclusivo.
  

• Día 2: Salud Emocional en la Enseñanza: Estrategias para Reducir el Estrés.

• Día 3: Estrategias Inclusivas: Adaptando la Enseñanza para Todos los Estudiantes.

1.4. Metodología:

La metodología de trabajo es interactiva y participativa, combinando presentaciones teóricas, análisis de casos de estudio, discusiones en grupo, talleres prácticos y juegos de roles.

1.5. Requerimientos:

Solicitudes específicas a los participantes del taller:

1. Tener Laptop para trabajar.

1.1. Descripción:

Este taller tiene como propósito que los participantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para diseñar, implementar y evaluar rúbricas eficaces que permitan medir el desarrollo de competencias en sus estudiantes.

1.2. Objetivo del Taller:

• Capacitar a los participantes en los fundamentos teóricos y metodológicos para el diseño, validación y uso efectivo de rúbricas como herramienta de evaluación, a fin de asegurar una medición precisa y objetiva de las competencias adquiridas por el estudiantado.

1.3. Contenidos:

En este taller se abordarán los siguientes contenidos:

• Día 1: Fundamentos de la evaluación educativa.
  

• Día 2: Validación de contenido de una rúbrica de evaluación.

• Día 3: Aplicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la evaluación educativa.

1.4. Metodología:

La metodología de trabajo será participativa y experiencial, diseñada para promover el aprendizaje activo y la construcción colaborativa del conocimiento. Se empleará un enfoque de seminario-taller que integrará los siguientes formatos:

1. Ponencias magistrales: Presentación de conceptos clave y marcos teóricos, proporcionando una base sólida para el trabajo práctico.

2. Taller práctico: Los participantes diseñarán una rúbrica para una competencia específica, aplicando los criterios discutidos durante las ponencias.

3. Trabajos grupales: Dinámicas colaborativas enfocadas en la validación de las rúbricas diseñadas, permitiendo un intercambio de ideas y enfoques.

4. Exposiciones grupales: Presentación de las rúbricas y los resultados de validación, seguida de retroalimentación constructiva por parte de los demás participantes.

5. Plenarias de consolidación: Espacios de reflexión conjunta sobre la importancia de la evaluación continua de las rúbricas y su adaptación a las necesidades cambiantes de los estudiantes.

1.5. Requerimientos:

Solicitudes específicas a los participantes del taller:

1. Computadora personal para el desarrollo del taller práctico.